Skoleleder på Tungelundskolen
Her kan du læse job- og personprofilen til stillingen som skoleleder på Tungelundskolen.
Denne job- og personprofil beskriver de overordnede rammer for jobbets indhold og udførelse samt forventningerne til kandidaterne.
Læs også "Når du søger job - generelt om Favrskov Kommune" her
Tungelundskolen
Tungelund – Trivsel og tillid
Tungelundskolen ligger i Thorsø i et lokalmiljø, som primært består af villa- og parcelhuskvarterer og et stort landdistrikt, der er centralt beliggende i forhold til både Aarhus, Randers, Silkeborg og Viborg. Skolen har et eller to spor pr. årgang og har 260 elever fordelt på 0.-9. årgang samt to specialklasser; en mellemtrins- og en udskolingsklasse.
Skolen er bygget i fem etaper med start i 1958. Den er senest renoveret i 2025 og fremstår nu i flotte rammer med gode pædagogiske og didaktiske muligheder både inde og ude. Skole og SFO nyder godt af attraktive idræts- og naturomgivelser.
Skolen har god opbakning fra en engageret og deltagende forældregruppe og skolebestyrelse. Der lægges vægt på et respektfuldt og åbent samarbejde mellem alle parter. Endvidere indgår Tungelundskolen i tæt samarbejde med de lokale daginstitutioner og foreninger.
Personalegruppen består af cirka 35 engagerede lærere, pædagoger, medhjælpere, sekretær og ledere. Skolens medarbejdere motiveres af inddragelse i skolens udvikling og arbejder løbende på at gøre en god skole bedre.
Tungelundskolens særlige kendetegn
På Tungelundskolen vil vi, at alle elever udvikler sig til livsduelige mennesker. Med livsduelighed mener vi personlig, social og faglig udvikling og trivsel. Vi har et værdisæt, der lever og danner den røde tråd i alt det, som vi arbejder med. Hverdagen er i høj grad præget af en anerkendende kultur med et respektfuldt samarbejde mellem alle skolens faggrupper og med eksterne samarbejdspartnere.
Skolen har gennemgået en udviklingsproces med fokus på en temabaseret skole, som understøtter og udvikler fællesskaber både blandt elever og fagprofessionelle. Det er en fortløbende proces, som den kommende skoleleder forventes at inddrage ledelsesteamet og personalet i videreudviklingen af.
Skolen er en vigtig del af vores lokale samfund. Et eksempel på det er, at vi til vores årlige hockeyturnering og til Tungelundlegene inviterer både forældre, bedsteforældre, byens dagplejere og tidligere elever til at være et opbakkende publikum.
Sammen med bestyrelsen er der igangsat et arbejde med at tydeliggøre alt det gode, der foregår på skolen, og det har blandt andet betydet, at et stigende antal elever fra lokalområdet søger skolen.
Ledelsesrammerne
Skolens ledelse består af skolelederen samt to pædagogiske ledere. Der har de seneste år været arbejdet med at finde den rette opgave og ansvarsfordeling, og det vil være en opgave, som den nye skoleleder fortsat skal sætte sig i spidsen for.
Det vil være en fordel, at en kommende skoleleder har stærke kompetencer inden for pædagogisk forandringsledelse, kommunikation og overordnet økonomistyring.
Skolelederens ansvar
Skolelederen har det strategiske, administrative, økonomiske, personalemæssige og det overordnede faglige/pædagogiske ansvar i forhold til skolechefen. Vi forventer, at den kommende skoleleder har ansvaret for:
Strategisk ledelse:
- det langsigtede arbejde med at omsætte byrådets og Børn og Kulturs visioner, værdier og mål til konkrete beslutninger i skolens praksis og hverdag
- at sikre sammenhæng mellem skolens ressourcer, organisering, ydelser og effekt
- skolens mål- og evalueringskultur
- et aktivt samarbejde med øvrige ledere, skolevæsenet og samarbejdspartnere i lokalområdet
Økonomisk og administrativ ledelse:
- skolens samlede budget
- overholdelse af retningslinjer og beslutninger på det økonomiske område
- en tydelig kommunikation om skolens økonomi til skolebestyrelse, medarbejdere og forvaltning
Personaleledelse:
- at medarbejdernes ressourcer og faglige kompetencer anvendes bedst muligt
- rammesætte udvikling og videndeling mellem de ansatte
- ledelse og etablering af et forpligtende samarbejde i ledelsesteamet
- et godt og udviklende arbejdsmiljø på arbejdspladsen
- et godt og inddragende samarbejde i MED-udvalget samt TRIO-samarbejdet
Faglig/pædagogisk ledelse:
- at opstille mål og rammer for skolens læreprocesser - fastholdelse og udvikling af et udfordrende og højt fagligt miljø
- realisering af de opstillede mål i såvel undervisningsdelen som fritidsdelen
- at både ledere og medarbejdere er pædagogisk og fagligt opdaterede
- at skolens arbejde og virke sker i overensstemmelse med de fastsatte og lovmæssige vilkår
- at drive en samlet skole – for medarbejdere, elever og forældre. Herunder optimering af overgange mellem indskoling, mellemtrin og udskoling
- at koble pædagogiske indsatser med effekt på læring og trivsel
Ledelse af samarbejdet med forældrene, herunder arbejdet i skolebestyrelsen:
- at skolebestyrelsen bliver betjent, så den kan opfylde sine opgaver jf. folkeskoleloven
- sikring af den gode dialog og det gode samarbejde mellem hjemmet og skolen
- at arbejde for, at der skabes et godt fællesskab blandt forældrene
Kompetencer og profil
Uddannelse og erfaring
Den nye skoleleder skal kunne dokumentere og være i besiddelse af:
- Relevant uddannelsesmæssig baggrund
- Bredt kendskab til folkeskolen
- Lederuddannelse – eller være i gang med en
- Ledelseserfaring
- Vant til at arbejde strategisk og have fokus på følgende områder:
- faglige og pædagogiske indsatser
- realisering af mål og strategier
- organisatorisk struktur
- kommunikation
- kvalitets- og evalueringsarbejde
- Erfaring med økonomistyring i forbindelse med skoledrift.
Personlige og ledelsesmæssige kompetencer
I forhold til personlige og ledelsesmæssige kompetencer lægges der vægt på, at du:
- skaber følgeskab, fællesskab og forståelse for at opgaven løses bedst sammen
- er professionel og loyal – i adfærd og udtryk
- er visionær – med en forståelse for drift (finder nye veje med respekt for det eksisterende)
- har udpræget flair for tydelig kommunikation – internt og eksternt
- er empatisk og lyttende – og formår at se sagen fra flere perspektiver
- er involverende, åben og nærværende – ift. elever, medarbejdere, forældre og forvaltning
- er en tydelig leder – der går forrest, kommunikerer retning og træffer beslutninger i rette tempo
- er resultat- og målorienteret – også med understøttelse af relevant data
- er forandringsparat – og formår at søsætte og følge projekter til dørs
- både kan og vil reflektere over egne kvalifikationer og kompetencer
Ansættelsesvilkår
Løn og ansættelse sker i henhold til gældende overenskomst.
Yderligere oplysninger
Hvis du ønsker yderligere oplysninger om jobbet eller har spørgsmål til job- og personprofilen, kan du kontakte skolechef Karina Corneliusen på 23 45 43 31 eller [email protected]
For et besøg på skolen kan du kontakte viceskoleleder Trine Lund Kristensen på 30 23 27 09 eller [email protected]
Alle henvendelser vil blive behandlet fortroligt.
Ansættelsesproces
Ansættelsesudvalget er sammensat af følgende:
- Skolechef: Karina Corneliusen
- Viceskoleleder: Trine Lund Kristensen
- Medarbejderrepræsentant: Jack Thrue
- Medarbejderrepræsentant: Rikke Harboe
- Medarbejderrepræsentant: Camilla Skov
- Bestyrelsesformand: Mia Lind Kjærulff
- Bestyrelsesmedlem: Berit Lykke Nielsen
Vi holder første samtale mandag 10. august. Efter første samtalerunde udvælges kandidater til anden samtale, som foregår tirsdag 18. august.
Thomas Smidt, direktør for Børn og Kultur, deltager i anden samtalerunde.
De kandidater, der går videre til anden samtale, skal gennemføre en personlighedstest. Testtilbagemeldingen, der foretages af rekrutteringskonsulent Rebecca Abl, finder sted torsdag 13. august. Skolechef Karina Corneliusen vil også være til stede ved testtilbagemeldingen. Kandidaterne bliver tilbudt en samtale med skolechefen i forlængelse af testtilbagemeldingen.
Der bliver indhentet referencer efter aftale med kandidaterne.
Tiltrædelse pr. 1. oktober 2026.